Objetivo:
A partir del análisis e interpretación de diversos textos históricos, literarios o referidos a diversos aspectos de la cultura latinoamericana, se pretende que el estudiante tenga una perspectiva general, de ubicación cronológica, de contextualización histórica, de conceptos básicos y de posibilidades de explicación de la realidad contemporánea en América Latina.
Técnicas y estrategias:
· Lecturas de textos acerca de la historia cultural y sociopolítica de América Latina.
· Discusión grupal acerca de los conceptos planteados en clase y de las interpretaciones ofrecidas por los autores recomendados para el curso.
· Proyección de material audiovisual para reforzar diversos puntos planteados en las sesiones de clase.
· Redacción de ensayos de interpretación y de artículos de opinión acerca de aspectos específicos de los contenidos de las clases, los textos, las proyecciones y las discusiones efectuadas en clase.
Contenido de las sesiones
El programa del semestre incluye el tratamiento de diversos temas fundamentales de la historia latinoamericana del siglo XX, dividiendo éstos en cuatro núcleos. A saber:
1. Antecedentes, transición de siglo y primeras revoluciones sociales
2. Los procesos revolucionarios durante el siglo XX
3. Las dictaduras militares y sus mecanismos
4. América Latina: situación actual y perspectivas
Programa
Parte 1: Antecedentes, La transición del siglo y las primeras revoluciones
Clase 1. Presentación del curso.
Clase 2. Leopoldo Zea, América Latina: largo viaje hacia sí misma, México, UNAM
Clase 3. Visión panorámica de los periodos colonial y el siglo XIX en América Latina.
Clase 4. Yo soy Bolívar (Colombia, Jorge Alí Triana, 2002)
Clase 5. John Lynch, “Bolívar y los caudillos”, América Latina, entre colonia y nación, Barcelona, Crítica.
Clase 6. Carlos Monsiváis, "Pero, ¿hubo alguna vez once mil héroes?", Aires de familia, Anagrama.
Clase 7. John Lynch, "La búsqueda del milenio en Latinoamérica: la religión popular y más allá de ésta" de John Lynch en América Latina, entre colonia y nación.
Clase 8. La sombra del caudillo (México, Julio Bracho, 1960).
Clase 9. Augusto César Sandino, "Realización del sueño de Bolívar"; José Martí, "Nuestra América"; José Vasconcelos, "El pensamiento latinoamericano".
Clase 10. Ricardo Rodríguez Molas, “El fin del liberalismo y el temor de los que poseen (1900-1932)” y “Las ideas autoritarias y las herencias de la violencia (1932-1955), en Historia de la tortura y el orden represivo en la Argentina, EUDEBA.
Clase 11. José Carlos Mariátegui, “El problema del indio” y “El problema de la tierra” en Siete ensayos de interpretación sobre la realidad peruana.
Clase 12. Eva Perón, la verdadera historia (Argentina, Juan Carlos Desanzo, 1996).
Parte 2. Los procesos revolucionarios durante el siglo XX
Clase 13. Gregorio Selser, “V. Sandino, héroe de las Segovias”, “VI. La hormiga enfrenta al elefante” y “VII. ‘En Nicaragua, señores, le pega el ratón al gato’”, en Sandino, general de hombres libres, Buenos Aires, Abril.
Clase 14. Camilo Torres Restrepo, “Introducción”, “III. En busca del humanismo cristiano (1964)”, “V. Conflicto con la estructura eclesiástica (1965)” y “VI. Opciones radicales como exigencia de su fe”, Escritos, Bogotá, Revista Solidaridad.
Clase 15. Varios, “Ernesto Ché Guevara. Escritos y discursos”, Pensamiento y acción, Buenos Aires, Nuestra Propuesta.
Clase 16. Fidel (Estados Unidos, David Atwood, 2002) [Primera parte]
Clase 17. Salvador Allende, “Prólogo” [de Joan E. Garcés], “Por qué soy candidato único de la izquierda”, “La vía chilena al socialismo y el aparato del Estado actual”, “Cuenta al pueblo al cumplirse dos años de Gobierno”, “Al pueblo de Chile” y “Últimas palabras”, en Obras escogidas, Santiago-Madrid, Centro de Estudios Políticos Simón Bolívar―Fundación Presidente Allende.
Clase 18. Martha Harnecker, “Hacer posible lo imposible”, en Biblioteca Virtual CLACSO.
Clase 19. Fidel (Estados Unidos, David Atwood, 2002) [Segunda parte]
Parte 3. Las dictaduras militares y sus mecanismos
Clase 20. Claudia González Castro, “Las dictaduras en América Latina (1960-1980)”, en http://www.rmm.cl/index_sub2.php?id_contenido=12652&id_seccion=387&id_portal=86
Clase 21. Cecilia Méndez G., “Las paradojas del autoritarismo: ejército, campesinado y etnicidad en el Perú, siglos XIX al XX”, Iconos. Revista de Ciencias Sociales, número 26, Quito, septiembre 2006, pp. 17-34.
Clase 22. Salvador Allende (Chile, Patricio Guzmán, 2004).
Clase 23. Gérard Pierre-Charles, “Haití (1930-1975): La crisis ininterrumpida”, América Latina: historia de medio siglo (tomo 2: México, Centroamérica y el Caribe), México, Siglo XXI.
Clase 24. Omar Díaz de Tagle, “El Paraguay contemporáneo”, América Latina: historia de medio siglo (tomo 1: América del Sur), México, Siglo XXI.
Clase 25. Nicolás Reale, “La dictadura sin dictadores”, edición en línea.
Clase 26. Botín de guerra (Argentina, David Blaustein, 2000).
Parte 4. América Latina Actual: Situación y perspectivas
Clase 27. Marta Harnecker, Sin tierra. Construyendo movimiento social.
Clase 28. Antonio Acosta, “América Central: de los proyectos revolucionarios al neoliberalismo dependiente (1960-2004)”, en Boletín Americanista de la Universidad de Barcelona, número 56, 2006.
Clase 29: Romero (EU, John Duigan, 1989).
Clase 30. Luis Eduardo Celis, “Construcción inconclusa de la nación colombiana”, Bogotá, Semanario Virtual Caja de herramientas; y Carlo Nasi, “Agenda de paz y reformas: ¿qué se puede y qué se debe negociar? Reflexiones para un debate”, en Revista de Estudios Sociales de la Universidad de los Andes, número 14, febrero de 2003.
Clase 31. Comandancia General del EZLN, “Ejército Zapatista de Liberación Nacional – México”; Pablo González Casanova, “Causas de la rebelión en Chiapas”; y Paulina Fernández Christlieb, “Cronología del levantamiento del EZLN (1994-2001)”.
Clase 32. Nildo Ouriques, “El péndulo latinoamericano hacia la izquierda”; Omar Núñez Rodríguez, “Por un verde amanecer: civiles y militares en un partido bolivariano”; Guillermo Guajardo Soto, “La ‘marcha retórica hacia el poder: notas sobre el militarismo y análisis social en América Latina”; Isabel Licha, “Notas sobre política y sociedad en Venezuela”; Pablo Cuarta, “Santa Fe del Ralito: ¿hacia una paz negativa en Colombia”; Guillermo Lizama Carrasco, “Pinochet y el parricidio de la derecha chilena”; y Kristina Pirker, “Pragmatismo político y expectativas sociales: las dos caras del sandinismo”, en Nostromo. Revista Crítica Latinoamericana, número 1, invierno 2007.
Clase 33. Farmingville (EU, Carlos Sandoval y Catherine Tambini, 2004).
Recursos extras
Se ha construido un blog en internet para dar noticias sobre las cuestiones que atañen a la materia y para facilitar la descarga de los materiales que se utilizarán en el curso. En este sitio se puede encontrar la planeación del curso, ligas a filmografías de las cintas analizadas en clase y vínculos a sitios académicos y de recursos sobre la historia latinoamericana.
El sitio se encuentra albergado en la dirección:
http://historiadelatinoamerica.blogspot.com
Evaluación
Se entregarán cuatro reportes abordando los conceptos generales y el balance de los materiales revisados en forma ensayística o como artículo de opinión de un tema específico.
Las entregas de estos ensayos serán al final de cada uno de los periodos planteados en el curso. Estas entregas representan cada una 15% del total de la calificación.
El restante 40% estará condicionado a la entrega de un trabajo final en el que se refleje una mirada crítica (metodológica y conceptualmente) de algún tema revisado durante el curso. La elección de éste será libre y atenderá, fundamentalmente, al interés del estudiante.
